|
"Kukatündér" játék |
Környezetvédelmi moduláris program
Címe: Hogyan és miért védjük környezetünket?
Melléklet: 1 db hálóterv
Célok: - a környezettudatos magatartás, a környezetért felelős életvitel
elősegítése
- az ember és környezete harmonikus kapcsolatának kialakítása
- az élő és az élettelen alkotóelemeinek védelme, fenntarthatóságuk
biztosítása
Fejlesztendő területek:
- környezettudatos magatartás kialakítása
- környezet iránti érzékenység fejlesztése
- szociális érzékenység fejlesztése
- az élő és az élettelen természet tudatos alakítása
- holisztikus szemlélet fejlesztése
- ismeretszerző, ismeretelsajátító szemlélet fejlesztése
- problémamegoldó képesség
- felelősségvállalás fejlesztése
- kötődési képesség fejlesztése
Tantárgyi vonatkozások:
- környezetismeret
- technika
Produktumok:
- Fő produktum: - Hulladék újrahasznosítása (szövés)
- Részproduktumok: - plakátkészítés
- virágültetés
- kirándulás (múzeumlátogatás, állatkerti séta)
Értékelés:
- önértékelés
- csoportértékelés (dicséret, jutalmazás)
- produktum értékelése
Szülők és a társadalmi környezet bevonása:
- szülői, pedagógusi segítségnyújtás a kirándulások alkalmával
- vízvizsgálat szakember bevonásával
- szakember által a csillagvizsgáló megismerése
Keretek, erőforrások: (humán, anyagi)
- anyagi támogatás: pályázat illetve szülői támogatás
Környezetvédelmi moduláris program
Résztvevők: 1-2. osztály
Megvalósítás ideje: 2010. április – május
Felelős pedagógus: Pincziné Szívós Virág
A környezetvédelmi moduláris program célja a környezettudatosságra nevelés, amellyel elősegítjük a tanulók magatartásának, életvitelének kialakulását annak érdekében, hogy a felnövekvő nemzedék képes legyen a környezet megóvására, elősegítve ezzel az élő természet fennmaradását és a társadalmak fenntartható fejlődését.
A fenntartható fejlődés feltételezi az egész életen át tartó tanulást, amelynek segítségével tájékozott és tevékeny emberekké nevelődnek, akik kreatívan gondolkodnak, eligazodnak a természet és a környezet, a társadalom, területén, és felelősséget vállalnak egyéni vagy közös tetteikért. Mindez úgy valósítható meg, ha különös figyelmet fordítunk a tanulók természettudományi gondolkodásmódjának fejlesztésére. Ha a tanulók érzékennyé válnak környezetük állapota iránt, akkor képesek lesznek a környezet sajátosságainak, minőségi változásainak megismerésére és elemi szintű értékelésére, a környezet természeti és ember alkotta értékeinek felismerésére és megőrzésére, a környezettel kapcsolatos kötelességeik vállalására és jogaik gyakorlására.
A környezet ismeretén és a személyes felelősségen alapuló környezetkímélő magatartásnak a tanulók életvitelét meghatározó erkölcsi alapelvnek kell lennie egyéni és közösségi szinten egyaránt. A környezeti nevelés során a tanulók ismerjék meg azokat a jelenlegi folyamatokat, amelyek következményeként bolygónkon környezeti válságjelenségek mutatkoznak. Konkrét hazai példákon ismerjék fel az egyénre gyakorolt pozitív és negatív hatásait. Kapcsolódjanak be közvetlen környezetük értékeinek megőrzésébe, gyarapításába. Életmódjukban a természet tisztelete, a felelősség, a környezeti károk megelőzése váljék meghatározóvá. Szerezzenek személyes tapasztalatokat a környezeti konfliktusok közös kezelése és megoldása terén.
